MS in Applied Behavior Analysis

• شرایط : پاییز، تابستان، بهار
• مدت : 16-20 ماه / 37 واحد
• مکان (ها) : غرب لس آنجلس
• فرمت : عصر

برنامه مدرک کارشناسی ارشد در تحلیل رفتار کاربردی، دانشجویان را برای تبدیل شدن به تحلیلگران رفتار دارای گواهی هیئت مدیره (BCBA®)* آماده می کند و با افراد دارای اختلالاتی مانند اختلالات طیف اوتیسم، ناتوانی های رشدی یا آسیب مغزی تروماتیک کار می کند.

میزان قبولی در آزمون BCBA برای اولین بار در میان فارغ التحصیلان Pepperdine 18 درصد بیشتر از میانگین ملی در سال 2020 بود. برای اطلاعات بیشتر، داده های میزان قبولی آزمون BACB را مشاهده کنید. داده های میزان قبولی برای توالی دوره های تأیید شده در چهار سال اول فعالیت آنها منتشر نمی شود.

یک مطالعه نظری دقیق با استفاده از مدل شاغل-پژوهشگر آموزش حرفه‌ای، همراه با آموزش بالینی عمیق است که در آن دانش‌آموزان ساعت‌ها تجربه کار در کنار تحلیل‌گران رفتار حرفه‌ای را به دست می‌آورند و به بیماران کمک می‌کنند تا مهارت‌های انطباقی را برای عملکرد بهینه در زمینه‌های آموزشی، خانوادگی، اجتماعی، توسعه دهند. و نقش های شغلی

مزایای برنامه

• برنامه معتبر

دانشگاه پپردین در میان دانشگاه‌های با رتبه بالاتر در ایالات متحده بر اساس اخبار و گزارش ایالات متحده، رتبه‌بندی بهترین کالج‌ها و دانشگاه‌های ملی قرار دارد.

• ارزش ها محور هستند

دانش‌آموزان از طریق ارزش‌های اصلی GSEP یعنی تعالی تحصیلی، هدف اجتماعی و خدمات معنادار، این قدرت را پیدا می‌کنند که تأثیری ماندگار بگذارند.

برنامه مدرک ABA که هم برای متخصصان شاغل و هم برای دانشجویان تمام وقت طراحی شده است، درک کاملی از مفاهیم و اصول تحلیل رفتار کاربردی (ABA) ارائه می دهد.

این برنامه وسعت و عمق موضوعات، تئوری و تمرین مورد نیاز برای تبدیل شدن به یک تحلیلگر رفتار دارای گواهی هیئت مدیره بسیار شایسته و دلسوز را فراهم می کند.

پس از فارغ التحصیلی و تکمیل تمام ساعات تجربه لازم، دانش آموزان واجد شرایط شرکت در آزمون تحلیلگر رفتار گواهی شده هیئت مدیره (BCBA) خواهند بود.

دوره های اصلی

• PSY 613 ---- مفاهیم و اصول تحلیل رفتار کاربردی ---- (3)
• PSY 615 ---- اندازه گیری، تجزیه و تحلیل داده ها، و طراحی تجربی برای ABA [شرایط مشترک: 613] ---- (3)
• PSY 630 ---- آمادگی برای تمرین ---- (2)
• PSY 614 ---- رفتار اخلاقی و حرفه ای برای ABA ---- (3)
• PSY 616 ---- کاربردهای ABA برای تغییر رفتار [پیش نیازها: 613, 615; مورد نیاز: 617] ---- (2)
• PSY 617 ---- رویه های ارزیابی برای ABA [پیش نیازها: 613، 615] ---- (3)
• PSY 620 ---- تمرین در ABA [پیش نیازها: 613, 615, 630; مورد نیاز: 614] ---- (2)
• PSY 625 ---- انتخاب و اجرای مداخلات مبتنی بر ABA [پیش نیازها: 613، 614، 615، 616، و 617] ---- (2)
• PSY 619 ---- اختلالات طیف اوتیسم ---- (2)
• Psy 631 ---- چندفرهنگی و تنوع در ABA ---- (3)
• PSY 620 ---- تمرین در ABA [پیش نیازها: 613، 615: شرط مشترک: 614] ---- (2)
• PSY 618 ---- نظارت و مدیریت برای ABA [پیش نیازها: 613، 615] ---- (2)
• PSY 629 ---- رفتارگرایی [پیش نیازها: 613، 615] ---- (3)
• PSY 6XX ---- انتخابی ---- (3)
• PSY 620 ---- تمرین در ABA [پیش نیازها: 613, 615; مورد نیاز: 614] ---- (2)

یکی از گزینه های زیر را انتخاب کنید:

1. PSY 603 ---- ارزیابی افراد، زوج ها و خانواده ها ---- (3 واحد)
2. PSY 658 ---- توسعه فردی، زوجی و خانوادگی ---- (3 واحد)
3. PSY 626 ---- روشهای تحقیق و ارزیابی برای متخصصان بهداشت روان ---- (3 واحد)
4. PSY 656 ---- روانشناسی فیزیولوژیکی ---- (3 واحد)
5. PSY 657 ---- آسیب شناسی روانی ---- (3 واحد)
6. PSY 667 ---- روانشناسی صنعتی/سازمانی ---- (3 واحد)

توجه: لازم است که دانشجویان در برنامه کارشناسی ارشد در برنامه تحلیل رفتار کاربردی، 34-37 واحد را برای فارغ التحصیلی، بسته به درس قبلی، تکمیل کنند. اگر سوالی دارید، لطفا با مشاور برنامه خود تماس بگیرید.

GSEP متعهد به یک رویکرد یادگیرنده محور در برنامه هایی است که ما ارائه می دهیم. هر برنامه دارای مجموعه ای از اهداف است که انتظار می رود دانشجوی فارغ التحصیل از برنامه به آن برسد. دانش و مهارت های آموزش داده شده در برنامه ممکن است در برخی از دوره ها معرفی شود. در دوره های دیگر ، از دانش آموزان خواسته می شود تا با تمرین مهارت ها و نشان دادن توانایی های خود ، دانش را به کار گیرند. در داخل برنامه ، ارزشها و ویژگیهای مهم برای افرادی که وارد این حرفه می شوند تأکید می شود.

از فارغ التحصیلان برنامه کارشناسی ارشد در برنامه تحلیل رفتار کاربردی انتظار می رود که به اهداف زیر دست یابند:

• PLO 1: دانش آموزان مفاهیم و اصول تحلیل رفتار را توصیف و ترکیب خواهند کرد.
• PLO 2: دانش آموزان ادغام شایستگی سطح ابتدایی را با ارزیابی و مداخله تحلیلی رفتار نشان خواهند داد.
• PLO 3: دانش‌آموزان مهارت‌های سطح ورودی را با (1) مهارت‌های تصمیم‌گیری مبتنی بر داده، از جمله تفسیر و ارزیابی تحقیقات تک موردی برای تعیین تأثیرات مداخله، تعیین ادامه، اصلاح یا توقف آن نشان می‌دهند و ادغام می‌کنند. مداخلات، و (2) آموزش مبتنی بر شایستگی و نظارت بر دیگران.
• PLO 4: دانش آموزان دانش اصول اخلاقی و استانداردهای رفتار حرفه ای مسئولانه را به کار می گیرند و به تنوع تجربیات انسانی احترام می گذارند.

تحلیلگر رفتار تایید شده هیئت مدیره (BCBA)

یک تحلیلگر رفتاری دارای گواهی هیئت مدیره (BCBA) دارای گواهینامه تحلیل رفتاری کاربردی است و این گواهی را از طریق هیئت صدور گواهینامه تحلیلگر رفتار دریافت کرده است. تحلیلگران رفتار به افرادی که با اختلالات رفتاری یا رشدی دست و پنجه نرم می کنند با ترکیب تحقیقات در شیوه های حرفه ای و محیط های درمانی کمک می کنند. تحلیلگران رفتار اغلب در کلاس‌های درس، کلینیک‌ها، بیمارستان‌ها و سازمان‌های غیرانتفاعی کار می‌کنند و اغلب در زمینه‌هایی مانند اوتیسم، ناتوانی‌های رشدی یا مسائل مربوط به سلامت روان تخصص دارند.

سوپروایزر بالینی/مدیر/مدیر خدمات ABA

این مدیران بالینی مسئول نظارت بر جنبه های عملیات بالینی در مورد درمان بیماران، به ویژه در بخش خدمات ABA هستند. این نقش بسته به مرکز متفاوت است، اما اغلب شامل مدیریت برنامه‌ریزی‌ها، نظارت بر تیمی از پزشکان، اجرای روش‌های مراقبتی و کمک به حفظ یک محیط کاری مثبت هم برای مشتریان و هم برای مشاوران است.

مشاور تحلیلگر رفتار

تحلیلگران رفتار به افرادی که با اختلالات رفتاری یا رشدی دست و پنجه نرم می کنند با ترکیب تحقیقات در شیوه های حرفه ای و محیط های درمانی کمک می کنند. تحلیلگران رفتار اغلب در کلاس‌های درس، کلینیک‌ها، بیمارستان‌ها و سازمان‌های غیرانتفاعی کار می‌کنند و اغلب در زمینه‌هایی مانند اوتیسم، ناتوانی‌های رشدی یا مسائل مربوط به سلامت روان تخصص دارند.

مدیر خدمات سلامت

مدیران خدمات بهداشتی و درمانی مسئول عملکرد روزانه سازمان های مراقبتی مانند بیمارستان ها، کلینیک ها و خانه های سالمندان هستند. وظایف تحت این عنوان شامل سازماندهی کلی مراقبت های بهداشتی اجرا شده در مطب، مدیریت بودجه، نگهداری سوابق و ارتباط با پزشکان، پرستاران و سایر کارکنان است. این نقش مسئول اطمینان از ارائه و ارائه سریع مراقبت مناسب است که گاهی شامل سازماندهی با شرکت های بیمه، بیماران، خانواده ها و کارکنان پزشکی می شود.

پزشک رفتار

حرفه به عنوان یک پزشک رفتاری بر کمک به افراد برای شناسایی الگوهای رفتاری منفی مانند سوء مصرف مواد متمرکز است و با فرد برای کمک به تغییر این رفتارها همکاری می کند. این نوع کار می تواند به صورت فردی یا گروهی باشد. مشاوران رفتار اغلب در مطب های خصوصی، کلینیک های اجتماعی، مراکز توانبخشی و بیمارستان ها کار می کنند.

متخصص رفتار

یک متخصص رفتار در درجه اول با کودکانی کار می کند که با ناتوانی های عاطفی، پرخاشگری و اختلالات سلامت روان دست و پنجه نرم می کنند که در نهایت منجر به عملکرد ضعیف کودک در محیط های تحصیلی می شود. متخصصان رفتار با مراجعین کار می کنند تا مسائل رفتاری را کاهش دهند، در حالی که با تیم آموزشی مشتری برای ایجاد یک برنامه درمانی و اجرای یک استراتژی موثر برای کمک به مراجع در مدیریت رفتار و حفظ مشارکت تحصیلی کار می کنند.

تحلیلگر برنامه

یک تحلیلگر برنامه، که گاهی اوقات به عنوان تحلیلگر پژوهشی شناخته می شود، مسئول بررسی و تجزیه و تحلیل برنامه های اجرا شده یک سازمان برای اطمینان از موثر و کارآمد بودن آنها است. این ارزیابی را می توان از طریق داده ها و تحقیق تکمیل کرد.

متخصص اوتیسم

متخصص اوتیسم یک تحلیلگر رفتار است که در درجه اول بر روی افراد مبتلا به اوتیسم متمرکز است. این مسیر شغلی با بزرگسالان و کودکانی که مبتلا به اوتیسم تشخیص داده شده اند کار می کند و برای توسعه برنامه های درمانی و منابع حمایتی برای کمک به فرد در وظایف یا نقاط عطف زندگی روزمره کار می کند. این نقش اغلب در محیط‌های آموزشی، مراکز خصوصی و سازمان‌های اجتماعی کار می‌کند.

پتانسیل اشتغال

• انتظار می رود تعداد مشاغل در علوم رفتار/تحلیل رفتار کاربردی 18.5 درصد در کالیفرنیا رشد کند*
• متوسط حقوق در کالیفرنیا برای فارغ التحصیلان برنامه های کارشناسی ارشد علوم رفتار/تحلیل رفتار کاربردی 62732 دلار است*
• کالیفرنیا بیشترین تقاضای اشتغال کشور را برای فارغ التحصیلان برنامه های کارشناسی ارشد علوم رفتار/تحلیل رفتار کاربردی دارد.