استاد تربیت معلم

اینکه معلمان الگوهای مخالف را در تاریخ و واقعیت سیستم تربیت معلم به چالش می کشند.

اینکه معلمان دانش خود را از روندهای روانشناختی مربوط به آموزش و یادگیری تعمیق می بخشند.

اینکه معلمان پیامدهای تحولات اجتماعی اخیر را برای کار تدریس تحلیل می کنند.

اینکه معلمان در تجزیه و تحلیل فعالیت آموزشی مستقر در یک تجربیات تکوینی قرار می گیرند که تجزیه و تحلیل پیشینی ، مشاهده درجا و رویارویی با خود را ادغام می کند.

اینکه معلمان گزینه های مختلف ثبت فعالیت آموزشی را می دانند و می توانند دانش در حال ظهور را با استفاده از چارچوب های مفهومی مربوطه رسمیت بخشند.

اینکه معلمان قادر به شناسایی قسمت هایی از فعالیت های آموزشی هستند و فرضیه هایی را تدوین می کنند تا در چارچوب جدال تکوینی با معلمان آینده در تقابل قرار گیرند.

اینکه معلمان قادر به استفاده از انواع مختلف نوشتن برای ارتباطات از طریق ژانرهای مختلف گفتاری هستند و از آن به عنوان ابزاری واسطه ای برای فرایندهای شناختی خود استفاده می کنند.