مدرک کارشناسی ارشد مداخله و خانواده، میانجیگری اجتماعی و اجتماعی، به نیاز به ادامه فضای آموزشی بین رشته ای برای متخصصان آینده در ارتقای انسانی در طول زندگی و محیط خانواده آنها پاسخ می دهد. راهبردهای اجتماعی و اجتماعی از طریق مداخله و راهبردهای میانجیگری. این آموزش همچنین نیازمندی هایی است که توسط نهادهای دولتی و خصوصی مورد نیاز است، که باید پاسخ کافی به تغییراتی که خانواده در جامعه امروز تجربه می کند، مانند ظهور فرم های جدید خانواده، نیاز به همبستگی خانوادگی و نیروی کار، حساسیت بیشتر به شرایط تخلف و محرومیت از کودک، و خشونت جنسیتی و نیازهای حمایت از خانواده های مهاجر، در میان دیگران است. به همین ترتیب، این متخصصان باید به بحران جوامع معاصر که خود را از بسیاری جهات آشکار می کنند، پاسخ دهند.

عنوان توجیه

مدرک کارشناسی ارشد مداخله و خانواده، میانجیگری اجتماعی و اجتماعی، به نیاز به ادامه فضای آموزشی بین رشته ای برای متخصصان آینده در ارتقای انسانی در طول زندگی و محیط خانواده آنها پاسخ می دهد. راهبردهای اجتماعی و اجتماعی از طریق مداخله و راهبردهای میانجیگری. این آموزش همچنین نیازمندی هایی است که توسط نهادهای دولتی و خصوصی مورد نیاز است، که باید پاسخ کافی به تغییراتی که خانواده در جامعه امروز تجربه می کند، مانند ظهور فرم های جدید خانواده، نیاز به همبستگی خانوادگی و نیروی کار، حساسیت بیشتر به شرایط تخلف و محرومیت از کودک، و خشونت جنسیتی و نیازهای حمایت از خانواده های مهاجر، در میان دیگران است. به همین ترتیب، این متخصصان باید به بحران جوامع معاصر که خود را از بسیاری جهات آشکار می کنند، پاسخ دهند. تکه تکه شدن، شکستن بافت های اجتماعی، از دست دادن حمایت اجتماعی در مواجهه با نابرابری های مختلف زندگی و تنهایی و همچنین سایر اختلافات اجتماعی، به طور جدی بر بسیاری از مردم تأثیر می گذارد. شرایط آنها کیفیت زندگی و رفاه است و تغییرات (به ویژه آنهایی که از فرایند جهانی سازی، توسعه فرهنگ مصرفی و مدل شهری ساخته شده است) افزایش آسیب پذیری و ایجاد خطراتی را که هنوز به اندازه کافی ارزیابی نشده اند، اما آنها در حال رشد هستند. از سوی دیگر، بازیابی شبکه های اجتماعی و بافت ها برای پیشگیری از مشکلات اجتماعی ضروری است، برای ترویج دموکراسی های نوع مشارکتی (جذاب شدن به شرایط شهروندی) و به عنوان یک ساختار سازنده ی شکل گیری انسانی، عادلانه و سالم

برای تسهیل درک حرفه ای از این واقعیت های جدید و جمع آوری استراتژی های مداخله و میانجیگری بر روی آنها، این استاد، فضا برای بازتاب، آموزش و گفتگو با متخصصان اعتبار شناخته شده را فراهم می کند که از طریق آن می توان شرایط لازم را برای آموزش کافی از متخصصان آینده که باید در این زمینه ها یا از نهادهای دولتی یا خصوصی مداخله کنند. به همین دلیل ما میبینیم که ارائه پیشنهاد آموزشی فعلی، که به متخصصان آینده این خدمات اجازه خواهد داد، اقدامات لازم را برای بهینه سازی زمینه خانواده، اجتماعی و اجتماعی مانند توسعه برنامه های پیشگیری اولیه، ثانویه و ثانویه، مشاوره، مداخله و میانجیگری خانوادگی و مداخله اجتماعی و اجتماعی و میانجیگری.

محتوای تشکیل دهنده این برنامه، در نسخه هایی از دوره های کارشناسی ارشد که پیش از آن است، در حال حاضر هدف از منافع موجودات و نهادهای منطقه ای، استانی و محلی و همچنین سازمان های غیر دولتی است که در این زمینه ها کار می کنند. علاوه بر این، در حال حاضر توافقنامه های متعددی با این نهاد ها و سازمان های رسمی و سازمان های غیر دولتی وجود دارد که در آن دانشجویان کارشناسی ارشد می توانند با همکاری و انجام کارآموزی و پروژه های کارشناسی ارشد خود اقدام کنند. آنها علاقه مند به داشتن یک برنامه آموزشی با کیفیت هستند که اجازه می دهد تا مجددا متخصصین حرفه ای در این زمینه را بازیافت کنند. نه تنها متخصصان و تیم های مختلف به خوبی کار می کنند، بلکه مهم است که آنها در جنبه های اساسی مداخله هم قرار بگیرند: استفاده از اصطلاحات مشابه با برنامه ریزی مناسب و مدیریت منابع، هماهنگی برنامه ها و اقدامات مشتق شده از آنها و غیره

ورود و خروج مشخصات

پذیرش مشخصات

مشخصات ورودی و تشکیل قبلی که واجد شرایط برای دسترسی به عنوان است به شرح زیر است: داشتن درجه در برخی از درجه های زیر:

روانشناسی، حقوق، آموزش و پرورش، معلم، سخنرانی، کارگر اجتماعی، معلم اجتماعی، انسان شناسی، جامعه شناسی و دیگر فارغ التحصیلان علوم حقوقی، اجتماعی و بهداشتی.

علاوه بر این، الزامی خواهد بود که مهارت زبان خارجی را در سطحی معادل با B1 چارچوب مرجع مشترک اروپایی ارایه دهد.

دانشجویان خارج از کشور اسپانیایی که دسترسی آنها را در کشورهای غیر اسپانیایی زبان مورد مطالعه قرار داده اند، باید گواهینامه رسمی خود را معادل سطح B1 خود را به زبان اسپانیایی نشان دهند. این مجوز باید همراه با سایر اسناد درخواست پذیرش ارائه شود.

مشخصات فارغ التحصیل

برای دقت بیشتر نسبت حرفه ای این درجه، موارد ذیل را لیست خدمات تخصصی که فارغ التحصیلان این رشته می توانند کار کنند:

  • خدمات اجتماعی عمومی و تخصصی
  • واحدهای اجتماعی و یا شهری میانجیگری و همزیستی خانواده و اجتماع و جامعه
  • واحدهای خصوصی میانجیگری و مصالحه خانوادگی
  • کابینه حقوقی تخصصی در میانجیگری
  • کابینه روانشناختی در زمینه همزیستی خانواده تخصص دارد
  • خدمات و مراکز حفاظت از کودکان
  • خدمات اقدامات قضایی
  • خدمات ارشد
  • خدمات برای زنان مبتلا به خشونت خانگی
  • تیم روانی اجتماعی دادگاه خانواده
  • تیم فنی نوجوانان دادگاه
  • مشاوره خانواده و خدمات پشتیبانی
  • خدمات مشاوره مدرسه
  • مراقبت های اولیه خدمات
  • مراکز آموزش ابتدایی و متوسطه
  • مراکز بهداشتی و بیمارستان ها
  • شرکت های وارد کننده اجتماعی و مراکز اشتغال
  • خدمات برنامه ریزی شهری و مسکن شهرداری
  • آژانس های توسعه محلی
  • حرفه ای از سازمان های غیردولتی که جهت کار با افراد زیر سن قانونی و خانواده ها کار می کنند.

اهداف

مدرک کارشناسی ارشد مداخله و خانواده، میانجیگری اجتماعی و اجتماعی، به نیاز به ادامه فضای آموزشی بین رشته ای برای متخصصان آینده در ارتقای انسانی در طول زندگی و محیط خانواده آنها پاسخ می دهد. راهبردهای اجتماعی و اجتماعی از طریق مداخله و راهبردهای میانجیگری. این آموزش همچنین نیازمندی هایی است که توسط نهادهای دولتی و خصوصی مورد نیاز است، که باید پاسخ کافی به تغییراتی که خانواده در جامعه امروز تجربه می کند، مانند ظهور فرم های جدید خانواده، نیاز به همبستگی خانوادگی و نیروی کار، حساسیت بیشتر به شرایط تخلف و محرومیت از کودک، و خشونت جنسیتی و نیازهای حمایت از خانواده های مهاجر، در میان دیگران است. به همین ترتیب، این متخصصان باید به بحران جوامع معاصر که خود را از بسیاری جهات آشکار می کنند، پاسخ دهند. تکه تکه شدن، شکستن بافت های اجتماعی، از دست دادن حمایت اجتماعی در مواجهه با نابرابری های مختلف زندگی و تنهایی و همچنین سایر اختلافات اجتماعی، به طور جدی بر بسیاری از مردم تأثیر می گذارد. شرایط آنها کیفیت زندگی و رفاه است و تغییرات (به ویژه آنهایی که از فرایند جهانی سازی، توسعه فرهنگ مصرفی و مدل شهری ساخته شده است) افزایش آسیب پذیری و ایجاد خطراتی را که هنوز به اندازه کافی ارزیابی نشده اند، اما آنها در حال رشد هستند. از سوی دیگر، بازیابی شبکه های اجتماعی و بافت ها برای پیشگیری از مشکلات اجتماعی ضروری است، برای ترویج دموکراسی های نوع مشارکتی (جذاب شدن به شرایط شهروندی) و به عنوان یک ساختار سازنده ی شکل گیری انسانی، عادلانه و سالم

تواناییها و ظرفیتهای

پیکربندی پایه

  • CB6 - درک و شناخت دانش که مبنای یا فرصت را برای ایجاد و / یا استفاده از ایده ها می کند، اغلب در یک زمینه تحقیق
  • CB7 - دانش آموزان می دانند که چگونه دانش های به دست آمده و توانایی آنها برای حل مشکلات در محیط های جدید یا ناآشنا در محدوده وسیع تر (یا چند رشته ای) مربوط به حوزه مطالعه خود را اعمال کنند
  • CB8 - دانش آموزان قادر به ادغام دانش و پیچیدگی تصمیم گیری های مبتنی بر اطلاعات هستند که در صورت ناقص یا محدود بودن شامل بازتاب هایی در مورد مسئولیت های اجتماعی و اخلاقی مرتبط با استفاده از دانش و قضاوت آنها می شود
  • CB9 - دانش آموزان می دانند که چگونه می توانند نتیجه گیری خود را با دانش و دلایل نهایی که آنها را به مخاطبان تخصصی و غیر تخصصی متقاعد کند، به شیوه ای واضح و واضح
  • CB10 - دانش آموزان دارای مهارت های یادگیری هستند که به آنها اجازه می دهد تا به تحصیلات خود ادامه دهند تا به طور گسترده ای خودسنجی یا مستقل باشند.

پیمانهای عمومی

  • CG1 - دانستن مبانی و چارچوب های نظری که به طراحی و اجرای فرآیندهای مداخله و اقدامات با توجه به شرایط و ویژگی های مختلف مناطق و بخش های مختلف در حوزه های خانواده، اجتماعی و اجتماعی می پردازد.
  • CG2 - درک نیاز به اقدامات حرفه ای، مبانی و اصول کلی برابری و فرهنگ صلح و ارزش های دموکراتیک را در نظر بگیرید.

پیمانهای حمل و نقل

  • T1 - توانایی رهبری تیم ها و سازمان ها، ترویج تبادل آزاد ایده ها و تجربیات، جستجو برای راه حل های اصلی و تعهد دائمی به برتری
  • T2 - توانایی پاسخگویی به تمام اشکال دانش و اقدامات را که می تواند به غنی سازی سرمایه های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جامعه کمک کند، در حال توسعه کار حرفه ای خود و در آن حقوق و مسئولیت های شهروندی خود را ترویج می کنند

مشاغل خاص

  • CE1 - دانستن چارچوب قانونی میانجیگری و خانواده، مداخله اجتماعی و اجتماعی برای اعمال آنها در زمینه های مربوطه.
  • CE2 - از دیدگاه روانشناختی و محیطی-سیستمیک، تحول اجتماعی، خانواده، روابط اعضای آن، ویژگی ها و پویایی آنها در زمینه های متنوع تنوع خانوادگی، درک کنید.
  • CE3 - درک نظریه ها، عناصر، رویه ها، مبانی روانشناختی و روش های میانجیگری و مدیریت منازعات.
  • CE4 - رویه های ارزیابی کیفیت و فرآیندهای نوآوری در عمل حرفه ای را اعمال کنید.
  • CE5 - درک فرآیندهای روش شناختی مداخله برای اعمال استراتژی های کیفی و مشارکتی تجزیه و تحلیل.
  • CE6 - ارزیابی و شیوه های مداخله و استراتژی های مداخله در اجتماع و اجتماع را اعمال کنید.
  • CE7 - اصول برابری جنسیتی و همچنین راهبردهای افزایش آگاهی و ترویج آنها را بیاموزید.

ارشاد و تدریس خصوصی

جهت گیری

الف) پشتیبانی و راهنمایی و سرویس های ULL

A.1) خدمات اطلاعات و راهنمایی (SIO) دفتر طراحی شده برای اطلاع رسانی، مشاوره و هدایت جامعه دانشگاهی به طور کلی است. دانشجویان دانشگاه، به ویژه، در مورد مسائل مربوط به آموزش و زندگی دانشگاه آگاه هستند، و همچنین در مورد تقاضاهای خاص، به دفاتر مربوط می شود. SIO دارای یک منطقه اطلاعاتی است که به نیازهای اطلاعات علمی و اداری ULL پاسخ می دهد، مانند اطلاعات مربوط به بورس و کمک هزینه تحصیلی، پیشنهادات، روش ها، حقوق و وظایف دانشگاه، مهلت ها و مراحل و غیره. از سوی دیگر، مشاوره روانشناختی وجود دارد که هدف آن کمک به دانشجویان در ایجاد مشکل در روند تصمیم گیری یا فرایند یادگیری است. علاوه بر این، داده ها و گزارشات را به بخش اطلاعات ارائه می دهد و توجه شخصی را به دانش آموزان ارائه می دهد. SIO همچنین خدماتی از اداره حقوقی ارائه می دهد که اطلاعات اداری، مقررات علمی و مختلف را در زمینه اطلاعات فراهم می کند، علاوه بر توجه ویژه ای به دانشجویان ما

دانشگاه، در هر پرس و جو، در جنبه قانونی خود، مربوط به اقامت در دانشگاه و یا طبیعت علمی است.

A.2) برنامه مراقبت از دانش آموزان معلول (PAED) تحت ریاست معاونت دانشجویی برای تضمین فرصت های برابر برای دانش آموزان معلول، ترویج ادغام کامل آنها در توسعه تحصیلات و زندگی دانشگاهی خود.

A.3) دفتر روابط بین الملل (ORI) برنامه های تحرک بین المللی را مدیریت می کند.

A.4) بخش بورس تحصیلی واحد مسئول مدیریت همه کمک های تحصیلی برای کمک تحصیلی است.

A.5) بنیاد عمومی Universidad de La Laguna (FGULL) یک برنامه شغلی به نام برنامه کاتالیزا را راه اندازی کرده است که فارغ التحصیلان را قادر می سازد دانش خود را به محیط کاری جدید تطبیق دهند، آموزش های عملی و نظری را گسترش دهند یا وارد بازار کار شوند .

اهداف این برنامه عبارتند از:

  • آموزش کارآموزی جوانان با مدارک تحصیلی در محل کار را با درج یکپارچه سازی در تیم های انسانی شرکت های خصوصی در نقش یادگیری، حمایت و مسئولیت پذیری فعال کنید.
  • افزایش فرصت های شغلی فارغ التحصیلان دانشگاه و آموزش حرفه ای، به ویژه کسانی که اولین قرارداد کاری خود را انتخاب می کنند.
  • افزایش تعداد فارغ التحصیلان دانشگاه و کارکنان آموزش حرفه ای در شرکت های جزایر قناری.
  • آموزش پیشرفته تحصیلی را با دیگر آموزش های ویژه تر و تخصصی ترغیب می کند که آنها را در مهارت ها و توانایی های شغلی در طول توسعه کار دانش پژوهی آموزش دهد.
  • شرکت های خصوصی را مجذوب دوره های ارائه شده توسط دانشگاه های کانارایر و خانواده های مختلف حرفه ای آموزش های حرفه ای تنظیم شده و همچنین ظرفیت های فارغ التحصیلان خود کنید.
  • آگاهی از نیازهای منحصر به فردی که در محل کار در شرکت های خصوصی وجود دارد، آگاهی داشته باشید، همچنین شاهد روندهای چنین مطالبات است.
  • ترویج تنوع فعالیت های کسب و کار را به سمت سایه های جدید استخدام با کیفیت بالا هدایت شده توسط فارغ التحصیلان دانشگاه و آموزش حرفه ای.

تعهد شرکت های خصوصی را در برنامه های کارآموزی حرفه ای غیر حرفه ای فارغ التحصیلان دانشگاه و آموزش حرفه ای تثبیت کنید.

ب) فعالیت های حمایت و گرایش خاص استاد به دانشجویان، یک بار ثبت نام شده است.

استاد دارای یک برنامه راهنمایی و آموزشی است. هدف از این طرح کمک به دانشجویان کارشناسی ارشد در طول اقامت خود در استاد به طور موفقیت آمیز، آموزش آنها را در همه زمان ها و اطمینان از یادگیری مستقل خود می دانند. برای این منظور، دو سیستم مکمل ایجاد خواهد شد که از طریق آن تمام اقدامات آموزشی تکمیل خواهد شد. اولین راه آموزش فردی از طریق معلم-معلم خواهد بود و سیستم دیگر به صورت گروهی انجام می شود که توسط هماهنگ کننده تحصیلی کارشناسی ارشد انجام می شود.

آموزش و پرورش

تدریس خصوصی

هر دانش آموز یا دانش آموز هر دو یک معلم یا مدرس علمی، به عنوان یک معلم یا یک معلم حرفه ای خواهد بود.

معلم-آکادمی استاد دانشگاه استاد است و مسئول حمایت از روند آموزش دانش آموز در پردیس دانشگاه خواهد بود و برای این منظور وی به طور منظم ارتباط الکترونیکی یا تلفنی با آموزگاران خود را حفظ خواهد کرد و مکان روزانه، روزها و ساعت های آموزش را که می تواند استفاده شده توسط آنها

در میان توابع ما می توانیم برجسته آموزش و پرورش آکادمیک ما توجه: 1) توصیه در استراتژی های یادگیری خودمختار؛ 2) با وجود موانعی که ممکن است بوجود آید، ماندگاری در دستیابی به اهداف آموزشی را تشویق کنید. 3) کمک به حل مشکلات که در طول تحصیلات تکمیلی رخ می دهد؛ 4) در دستیابی به چشم انداز جامع و حرفه ای از یادگیری علمی همکاری کنید؛ 5) آموزش چگونگی برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت یادگیری.

از سوی دیگر، معلم حرفه ای مسئول هدایت فرایند آموزش دانش آموزان است، یعنی در مراکز تمرین همکاری کارشناسی ارشد. معلم حرفه ای خواهد بود کارگر مرکز کارآموزی، با درجه تحصیلی مربوط به مشخصات زمینه دانش دانش استاد.

به طور خاص، در میان کارهای ویژه معلم حرفه ای ما برجسته: 1) هماهنگ با معلم علمی دانشجویی برای اطمینان از مداخله بهینه از همان در مرکز تمرین؛ 2) تسهیل ادغام و ادغام دانش آموزان در مرکز تمرین؛ 3) دانش آموزان را با فرهنگ سازمانی مرکز تمرین آشنا سازید. 4) دانش آموزان را در طراحی، پیاده سازی و ارزیابی مداخلات یا اقدامات حرفه ای مشوره دهید؛ 5) پشتیبانی از روند آموزش عملی.

معلمان، هر دو آکادمیک و حرفه ای، عمدتا از مصاحبه فردی به عنوان ابزار اصلی برای انجام اقدام هدایت کننده خود با دانش آموزان استفاده می کنند.

آموزش گروهی

هماهنگ کننده آموزش کارشناسی ارشد مسئول و عامل اصلی تمرین گروه آموزشی خواهد بود. این هماهنگی به عنوان یک ترجیح به معنای تحقق جلسات گروهی با معلمان و دانش آموزان است. این جلسات گروهی در طول دوره آموزش دانش آموزان توزیع خواهد شد، با توجه ویژه به لحظات اولیه یا پیوستن به استاد، به میانگین یا پایداری در استاد و نهایی یا پایان دادن به آن.

علاوه بر این، دانش آموزان صفحه وب Master را در جایی که می توانند تمام اطلاعات مربوطه را پیدا کنند، داشته باشند. کمیته علمی کارشناسی ارشد مسئول تضمین ارتقاء وب سایت کارشناسی ارشد خواهد بود.

شیوه های خارجی

در تخصصها، دانش آموز تصمیم می گیرد تا در زمینه خانواده و نوجوانان یا در زمینه رفاه اجتماعی و جامعه، و توسعه اقدامات خارجی در حوزه انتخابی، عمیق تر شود.

استاد

دانش آموزان یک گزارش نهایی کارشناسی ارشد را که لازم است از قبل از یک دادگاه اساتید که از مناطق دانش درگیر در مدرک کارشناسی ارشد، انتخاب شده توسط جهت مدرک کارشناسی ارشد و کسانی که معلم آکادمیک / a این کار ممکن است جهت گیری های زیر را داشته باشد: بازبینی موضوعی، تحلیل انتقادی و انعکاسی بر عملکردهای خارجی انجام شده یا کار تحقیقاتی در زمینه نظری یا کاربردی تخصص.

دانش آموز باید ظرفیت خود را برای بازتاب و ادغام دانش در طول دوره نشان دهد. دانش آموزان باید خلاصه ای از کار را به زبان انگلیسی به صورت نوشته شده و سخنرانی ارائه دهند. مورد نیاز است که حداقل یک سوم از بررسی ادبیات شامل انتشارات در سایر زبان های خارجی است. در طول این فرآیند، دانش آموز یک معلم علمی (معلم مدرک کارشناسی ارشد) هدایت خواهد شد.

اطلاعات بیشتر در این سند را که حاوی دستورالعمل های آماده سازی و ارزیابی پایان نامه استاد است، در نظر بگیرید.

شما می توانید اطلاعات بیشتر در مورد TFM را در لینک زیر، و همچنین پیشنهاد TFM برای سال تحصیلی بعدی مشورت کنید.

برنامه آموزش در:
  • اسپانیایی

مشاهده 24 برنامه دیگر ارائه شده توسط Universidad de La Laguna »

این دوره واقع در پردیس
Start Date
سپتامبر 2020
Duration
تمام وقت
بر اساس مکان
بر اساس تاریخ