High Tech High Graduate School Of Education

توضیحات رسمی را مطالعه کنید

رویکرد ما

مفروضات به چالش کشیدن

برای بیش از 75 سال مدارس آمریکا از سه شیوه های استاندارد که تا فرهنگی به عنوان تعبیه شده برای نزدیک به درخواست فرار را دنبال کرده اند: منزوی دانش آموزان از دنیای بزرگسالان، تفکر جدا از انجام این کار، و جداشدگی دانش آموزان با درک علمی توانایی، طبقه، نژاد، جنسیت، و یا توانایی زبان.

از سال 2000، با تکنولوژی بالا بالا K-12 مدرسه این اصول توسط رسانده اند

پذیرش دانشجو از طریق یک قرعه کشی و گروه بندی آنها ناهمگن دانش آموزان درگیر در جهان بزرگسالان از کار را از طریق کار میدانی و کارآموزی یکپارچه سازی دست، قلب و ذهن از طریق دقیق، دست در پروژه

GSE مربیان برای طراحی و به فرض رهبری در برنامه با تعهد به موازات عدالت، دقت، و ارتباط برای همه دانش آموزان آماده می شود. به جای ایجاد کپی از بالا با تکنولوژی بالا، یادگیری از طریق GSE مربیان تشویق به استفاده از سایت های بالینی ما را به عنوان یک زمینه برای یادگیری: یک فرصت به خطر کردن، تأمل در عمل و شکل دادن به چشم انداز خود را برای آموزش اثربخش، آموزش و رهبری.

پیشرو با تمرین های نوآورانه

GSE از پدید آمده است، و به طور کامل در داخل تعبیه شده، یک شبکه مدرسه منشور از نوآوری، مدارس مبتنی بر پروژه. مانند سیزده با تکنولوژی بالا بالا K-12 مدرسه که به عنوان زمینه ای برای یادگیری بزرگسالان خدمت می کنند، GSE به ارائه تجارب یادگیری که شخصی، معتبر، و تحول متعهد است. دانش آموزان GSE برنامه یادگیری شخصی ایجاد کنید، دنبال یک برنامه آموزشی مبتنی بر پروژه، کشف سوال خود را از طریق پرس و جو دقیق، و توسعه اوراق بهادار دیجیتال برای نشان دادن یادگیری خود را. آنها با انجام و فرصت کافی برای کشف تقاطع تئوری و عمل و منعکس کننده در یادگیری خود را. مانند دانشجویان پزشکی در یک بیمارستان آموزشی، دانش آموزان دوره GSE و انجام تحقیقات در حالی که درگیر روزانه در جهان واقعی از موثر، مدارس نوآورانه.

طراحی برای عدالت اجتماعی

با تکنولوژی بالا بالا به عنوان یک آزمایش عدالت در ادغام طبقه اجتماعی تاسیس شد. کار به تحقق وعده تحقق نیافته از براون هیئت آموزش و پرورش، اعلام "جداگانه به عنوان ذاتا نابرابر"، با تکنولوژی بالا بالا K-12 مدرسه برای فراهم کردن دسترسی و چالش را به همه دانش آموزان در یک محیط یادگیری نوآورانه طراحی شده بودند. از طراحی هر مدرسه به طراحی هر تجربه یادگیری، معلمان HTH را به یک لنز سهام انتقادی به کار خود را به آدرس ظلم و ستم تاریخی و سیستمیک موثر بر دانش آموزان محروم. از طریق تعلیم و تربیت مترقی بر یادگیری عمیق تر متمرکز شده است، دانش آموزان صدای و انتخاب را در یادگیری خود و هدف معتبر و مخاطبان برای کار خود. به نوبه خود، دانش آموزان در GSE ارتباط بین عدالت و طراحی در عمل خود را بررسی و توسعه مهارت های رهبری موثر در حمایت از همکاران خود در شکل دادن به مدارس که هر دو نوآورانه و عادلانه است.

اولویت های استراتژیک

HTH GSE مشتاق به داخل کشور و در سراسر جهان به عنوان یک مرکز عمل مترقی مربوط به آموزش، یادگیری و رهبری به رسمیت شناخته شود، و به عنوان یک مدل از آموزش و پرورش فارغ التحصیل متفکر، یکپارچه، و تحول است که دارای تاثیر مستقیم بر روی K-12 مدارس. این آرمان نشان دهنده ظرفیت های ویژه و منحصر به فرد HTH GSE به عنوان یک فارغ التحصیل مدرسه جاسازی شده در بسیار موثر و ابتکاری مدارس K-12 به پل جهان از تئوری و عمل، دانش و عمل است.

برای رسیدن به این آرمان، از HTH GSE سه اولویت استراتژیک زیر را مشخص کرده است:

تعداد اولویت استراتژیک اول: GSE هدف به مدل و ترویج متفکر و آینده نگر تدریس و رهبری هر دو در داخل و خارج سایت های بالینی آن است.

تعداد اولویت استراتژیک دو: GSE با هدف کمک به معلمان، مدیران و سیاست گذاران در تلاش خود را برای تبدیل آموزش و یادگیری به صورت محلی، ملی و جهانی.

تعداد اولویت استراتژیک سه: GSE هدف حفظ ثبات مالی موسسه ما، و اطمینان از آینده آن است.

بورس تحصیلی و نوآوری

GSE دارای ظرفیت منحصر به فرد به عنوان یک دانشکده تحصیلات تکمیلی جاسازی شده در بسیار موثر و ابتکاری مدارس K-12-به پل جهان از تئوری و عمل، دانش و عمل است. دانشکده GSE و دانش آموزان انجام تحقیقات علمی، کار خود را به اشتراک گذاری با مخاطبان دانشگاهی و حرفه ای، و حمایت از تمرین های نوآورانه در جامعه آموزش و پرورش بزرگتر است. این تلاش ها در خدمت چهار توابع پیوسته:

یکپارچه سازی تئوری و عمل

تحقیقات GSE در تجارب دانش آموزان، معلمان، مدارس و جوامع دارند. ما ادغام عملکرد حرفه ای و دانش صنعت با دیدگاه های نظری متنوع برای کشف و گسترش هر. دانشکده GSE و دانش آموزان قرار تئوری تا عمل، و در انجام، توانمند سازی مربیان برای کمک به پایه رو به رشد دانش آموزش، یادگیری و پیشرو به عنوان هر دو پزشکان و نظریه سازندگان.

حمایت از محیط های یادگیری عادلانه و جذاب

GSE به کار علمی و عملی است که پشتیبانی از ایجاد عادلانه، درگیر شدن محیط یادگیری برای هر دو جوانان و بزرگسالان متعهد است. با تکنولوژی بالا بالا K-12 مدرسه به طور گسترده ای برای دستیابی به آموزش و یادگیری است که تأکید بر شخصی به رسمیت شناخته شده، اتصال به جهان فراتر از مدرسه، و دسترسی و چالش به تمام زبان آموزان. GSE فراهم می کند منابع و پشتیبانی برای مربیان و سیاست گذاران برای ایجاد چنین محیط، در سراسر کشور و سراسر جهان است.

خدمت مدارس و جوامع

GSE با هدف توسعه فهم از آموزش و یادگیری عملی که و از ارزش به جوامع ما در خدمت هستند. در مطالعات محیط و جوامع یادگیری، ما حمایت اخلاق آسیب پذیری متقابل در آن محققان و شرکت کنندگان به عنوان همکاران در دستیابی به درک عمیق تر می کنند. دانشکده GSE و دانش آموزان به اشتراک گذاری در حال تحول فهم خود را با شرکت کنندگان، شرکت کنندگان دعوت به همکاری سازه معنا و تسهیل گفتگو است که منجر به اقدام سازنده.

درگیر شدن محققان و دست اندرکاران

به عنوان دانشمندان درگیر در جوامع از عمل، دانشکده GSE و دانش آموزان به اشتراک گذاری کار ما با مخاطبان هر دو حرفه ای و دانشگاهی، و دنبال فرصت هایی برای با همکاری مربیان و محققان را از موسسات دیگر است. علاوه بر این، GSE به عنوان یک convener از مکالمات مهم خدمت، میزبانی وب اقامت برای مربیان از سراسر جهان و انتشار فاقد بسته بندی، یک مجله کارشناسی از بزرگسالان یادگیری در مدارس.

نتایج یادگیری

ماموریت GSE است به منظور توسعه رهبران پزشک انعکاسی که به طور موثر کار با همکاران و جوامع برای ایجاد و حفظ محیط یادگیری نوآورانه، معتبر و دقیق برای همه دانش آموزان. این دیدگاه مشترک در نهادی نتایج یادگیری ما (دف اتر) بیان ~ به تمرین متفکر تحقیق و بازتاب (IR)، طراحی عادلانه محیط های یادگیری (D)، و شرکت در رهبری برای تغییر مدرسه (L) ~ و همچنین آموزش برنامه مربوطه نتایج را برای M.Ed. برنامه است. به عنوان مربیان و رهبران، فارغ التحصیلان قادر خواهد بود به:

تمرین متفکر تحقیق و بازتاب (IR)

تمرین انعکاسی (IR1): انعکاس در تجزیه و تحلیل و انتقادی عمل خود را برای هدایت اقدامات آتی. اتصال (IR2): سنتز و اتصال تئوری و بورس تحصیلی مربوط به عمل خود را دارند. علمی درخواست (IR3): طراحی، اجرا و به اشتراک پرس و جو که سؤالات ضروری از عمل خود را.

طراحی عادلانه محیط های یادگیری (D)

طراحی آموزشی (D1): کار با همکاران به طراحی روش برای یادگیری است که تأکید بر شخصی، اتصال به جهان فراتر از مدرسه و دسترسی و چالش به تمام زبان آموزان. طراحی برنامه (D2): نشان دادن درک درستی از نحوه تخصیص منابع بزرگسالان و دانشجویان اثر می گذارد ایجاد محیط های یادگیری عادلانه در مدارس.

شرکت در رهبری برای تغییر مدرسه (L)

تسهیل (L1): پشتیبانی و تسهیل دانش آموز و معلم گفت و گو در بهبود آموزش و یادگیری متمرکز شده است. همکاری (L2): تعامل همکاران و دانش آموزان در تلاش مستمر برای ایجاد عادلانه، درگیر شدن محیط های یادگیری.